Учитель русского языка и литературы Е.О.Козлова  имеет систему работы с одаренными детьми. Вовлечение в активную образовательную деятельность имеет  несколько  направлений:

1. Урочная деятельность. На уроках учитель использует системно-деятельностный подход, который не только позволяет мотивированным ученикам самостоятельно выполнять задания, но и развивает у них умение самостоятельно искать материал по теме и изучать его. Кроме того, на уроках учитель активно использует  дифференцированный подход в обучении: групповая работа (разноуровневых и одноуровневые группы), индивидуальные и дифференцированные задания, метод проектов, исследовательский метод.  Используя электронный журнал, сферум учитель проводит индивидуальную работу по подготовке к конкурсам, олимпиадам.
2. Внеурочная деятельность с одаренными детьми и талантливой молодежью. Работая в этом направлении, учитель большое внимание уделяет развитию исследовательских навыков. Учитель ведет активную исследовательскую деятельность школьников,  которую применяет в работе с одаренными детьми на протяжении трех лет. Ученики Елены Олеговны включены в активную исследовательскую деятельность и имеют высокие результаты в этом направлении.

Индивидуально-групповые занятия помогают учителю в подготовке учащихся к олимпиадам и конкурсам. Учитель сумел объединить вокруг себя группу учеников, любящих русский язык и литературу, заинтересованных в высоком результате своей деятельности.

3. Индивидуальные образовательные маршруты имеют ученики, с которыми учитель ведет индивидуальную работу по предмету, направленную на подготовку к конкурсам, олимпиадам, конференциям. Совместно с учителем ученик выстраивает стратегию подготовки, включающую знакомство с дополнительной литературой, самостоятельными практическими занятиями.
4. Внеклассной работе по предмету учитель уделяет большое внимание. Ежегодно в школе проводятся предметные недели, которые был направлены на привлечение внимания к проблеме снижения чтения и вовлечение учащихся в активный процесс чтения. Ученики Елены Олеговны были активными инициаторами в проведении мероприятий тематической недели. Под ее руководством ученика становятся призерами и победителями муниципальных, региональных конкурсов чтецов.

Сложившаяся система работы учителя с одаренными детьми имеет результат: ученики Елены Олеговны являются победителями и призерами муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников, фестивалей и конференций муниципального, регионального, российского и международного уровней.

Выявление, поддержка, развитие и социализация одаренных детей становятся одной из приоритетных задач современного образования. Проблема одаренности в системе образования на организационном уровне обычно решается путем создания специальных школ для одаренных и талантливых детей или специальных классов для одаренных. Но существует возможность и другого решения – не удалять одаренного ребенка из естественной для него среды, обучать и воспитывать, не выводя его из круга обычных сверстников, создав условия для развития и реализации его выдающихся возможностей. Понятия «детская одаренность» и «одаренные дети» определяют неоднозначные подходы в организации педагогической деятельности. С одной стороны, каждый ребенок «одарен», и задача педагогов состоит в раскрытии интеллектуально-творческого потенциала каждого ребенка. С другой стороны, существует категория детей, качественно отличающихся от сверстников, и соответственно, требующих организации особого обучения, развития и воспитания. Способный, одаренный ученик – это высокий уровень каких-либо способностей человека. Этих детей, как правило, не нужно заставлять учиться, они сами ищут себе работу, чаще сложную, творческую. На уроках и во внеурочной деятельности у обучающихся я повышаю мотивацию, развиваю познавательную активность и индивидуальные  способности учащихся.Обучение и воспитание ведётся только в сотрудничестве: учитель- ученик- родитель.

Системная работа способствует интеллектуальному, спортивному, творческому участию учащихся в различных конкурсах разных уровней: муниципального, регионального и всероссийского. Поиски эффективных форм, методов, приёмов и технологий работы с талантливыми детьми ведется непрерывно. Учащиеся под руководством учителя участвуют в конкурсах, олимпиадах, конференциях и проектах.

Содержание критерия	2020 –2021 учебный год	2021 – 2022 учебный год			2022 – 2023 учебный год
	-	1 участник		4 участника	1 призер
	-	1 участник муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку	4 участника муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по (родному) русскому языку		1 призер муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку